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Soy Mireia Usart, investigadora en el grupo ARGET de tecnología educativa y profesora lectora Serra Húnter en métodos de investigación y evaluación educativa en la Universitat Rovira i Virgili.
Nací en Molins de Rei, a tocar de Barcelona, a finales de los 70 y crecí con una curiosidad casi tan grande como mi imaginación. Me encantaba jugar, y jugaba a ser profesora, a enseñar. Aun de niña, cuando pasaba por delante de la facultad de física de mi ciudad, siempre les decía a mis padres que yo estudiaría allí, que quería saber qué pasaba en el universo. Cuando finalmente me licencié, allá por el 2004, mis dudas existenciales estaban sin resolver, algunas habían aumentado, y seguí formándome. Primero en matemáticas, luego en pedagogía, psicología y así fui trabajando en diferentes áreas. Mis primeras experiencias fueron en educación secundaria y en gestión de equipos, más tarde, durante el máster en eduación y TIC, empecé como ayudante de investigación y encontré mi pasión como divulgadora en un bonito programa de radio, junto a mi hermana.
Luego vinieron tiempos de doctorado, centrado en el estudio de cómo aprendemos los humanos en entornos tecnológicos, cómo usamos juegos y reflexionamos sobre nuestro propio proceso de aprendizaje. Fue una época en que mi curiosidad y naturaleza multidisciplinar me llevaron a trabajar gestionando equipos, creando páginas web y formaciones online, acompañando a mujeres en diferentes áreas, aprendiendo a combinar mi naturaleza femenina para sacar el máximo potencial de mi tiempo de trabajo y ocio.
Finalmente, en 2016 me doctoré en educación y TIC, y empecé a disfrutar de ser madre, investigadora y profesora en un mundo que nos deja poco margen pero mucha esperanza. Desde entonces, he estado vinculada a la educación superior, en concreto a la formación de futuras docentes, y a la investigación en materia de competencia digital (observacomdid) y género (MindGAP), donde llevo a cabo diferentes proyectos de ámbito internacional (Let’s steam)
Género y ciencia
Mi carrera y experiencias de vida me han hecho creer firmemente en el trabajo en equipo, en la colaboración interdisciplinar y en el liderazgo femenino.
Siento que no nos debemos encorsetar en modelos lineales, ni elegir una sola rama de conocimiento o tarea fija durante toda nuestra carrera. Por eso uno de mis propósitos profesionales es promover que tanto las niñas y niños como las y los docentes entiendan su futuro como una suma de posibilidades; no se trata de escoger una opción por encima de las otras.